Trei subiecte cu mai multe cerințe au avut de rezolvat astăzi elevii în cadrul probei de matematică a Evaluării Naționale. O mică neatenție ar fi putut, la unele enunțuri, să-i facă pe elevi să piardă punctele.
Liliana Mitre, profesoară de matematică și cofondatoare a platformei educaționale SuperScoala, a rezolvat pentru publicația Școala 9 problemele de la proba de matematică din cadrul Evaluării Naționale. Mulți au considerat că exercițiul 5 de la Subiectul al III-lea a fost unul care ar fi putut să-i facă pe mulți să piardă jumătate de punct.
21.06.2023
de Andreea ArchipTrei subiecte cu mai multe cerințe au avut de rezolvat astăzi elevii în cadrul probei de matematică a Evaluării Naționale. O mică neatenție ar fi putut, la unele enunțuri, să-i facă pe elevi să piardă punctele.
Liliana Mitre, profesoară de matematică, cofondatoare a platformei educaționale SuperScoala și și asistentă universitară la Facultatea de Matematică și Informatică din cadrul Universității din București, îți arată cum ar fi trebuit să rezolvi exercițiile mai dificile.
@redactiascoala9 ♬ original sound - Scoala9
Exercițiul 5, subpunctul B de la Subiectul al III-a, se rezolvă astfel:
@redactiascoala9 ♬ original sound - Scoala9
Un al exercițiu mai dificil a fost 6, subpunctul b, de la Subiectul al III-lea. Profesoara Liliana Mitre prezintă o metoda diferită de rezolvare față de baremul publicat de Ministerul Educației, așa cum de altfel au rezolvat mulți copii și erau îngrijorați că nu va fi punctat. „Pentru orice soluție corectă, chiar dacă este diferită de cea din barem, se acordă punctajul corespunzător”, a subliniat profesoara.
@redactiascoala9 ♬ suono originale - Scoala9
Cel mai mult pe lume îmi place să fiu reporter. Nu știam asta când am dat la Facultatea de Jurnalism la Iași, dar am avut fler. Până la Școala 9, în cei 18 ani de presă, am fost redactor-șef la „Opinia Studențească”, reporter la Evenimentul Zilei, Adevărul, TVR - Departamentul Știri, Digi 24 și la Libertatea. Îmi place să fiu pe teren, să vorbesc cu oamenii, să filmez, să montez, să documentez, să scriu.
De Ziua Internațională a Literației, 8 septembrie, Maria Kovacs, de la Fundația Noi Orizonturi și Alina Răducanu, de la Teach for Romania, explică cât de complexă este această competență. Urmărind atent progresul a 275 de copii de clasa pregătitoare, expertele au putut vedea ce anume conduce la rezultate mai bune la copiii cu cele mai mari rămâneri în urmă: predare diferențiată, lucrul unu-la-unu după lecții, școli de vară și evaluare pentru intervenții cât mai bine țintite. Și nu e vorba doar de îmbunătățirea scrisului, cititului, înțelegerii, ci și despre creșterea stimei de sine, a încrederii și curajului celor mici.
Citește mai mult
