Liceul din București unde elevii de clasa a 12-a își aleg profesorul cu care învață și merg doar trei zile pe săptămână la școală

S-a sunat pentru a doua oră și fiecare profesor se îndreaptă dinspre cancelarie spre clasa la care are oră. La primul etaj, profesoara de fizică Daniela Nedelcu intră în sala unde o așteaptă elevii care în vară dau Bacul la fizică. Profa știe liceul „Lazăr” ca-n palmă. Predă din '90 aici, iar înainte a fost elevă tot la școala din buza Cișmigiului. În cancelarie, ne-a povestit cum doar informatica mai bate fizica astăzi la numărul elevilor care au ales această materie pentru a treia probă de Bac, cea la alegere a specializării. Fizica, informatica, chimia și biologia sunt opțiuni pentru elevii de la Științele Naturii sau Mate Info. 

La începutul lui aprilie, când abia au înflorit cireșii japonezi, în clasă se rezolvă subiecte care s-au dat în anii precedenți. „Am primit mai multe întrebări la subiectul din 2019”, le spune ea elevilor care vin cu ceea ce n-au știut. Apoi, trec să le rezolve împreună. Sunt probleme de electricitate, la care elevii răspund în cor când profesoara îi întreabă. E despre legături în serie, în paralel sau rezistențe. 

„În fizică nu există zero. Spunem 0 volți, 0 metri/secundă, 0 Joule”, le explică ferm Nedelcu, în timp ce scrie de la catedră pe tableta grafică care proiectează pe tablă ceea ce notează ea. Cei 16 elevi par să înțeleagă. 

Pe același hol, două clase mai încolo, sunt 14 elevi în laboratorul de chimie. Urmează să mai vină și alții în următoarea oră, după cum ne spune Georgeta Tănăsescu, profa de chimie. Într-o rochie colorată și cu părul buclat, profesoara e la ea acasă în liceu. Are mai mult de două majorate în „Lazăr” și reușește cu ușurință să le capteze atenția celor care sunt încă la primul buletin. 

Paharele Berzelius, eprubetele și Tabelul Periodic al Elementelor din laborator asistă și ele la recapitularea pentru Bac. „Introducem și noțiuni pentru admiterea la medicină”, explică Tănăsescu.

Profesorii de specialitate de aici au făcut o numărătoare și au observat că aproape 100 din locurile de la facultățile de medicină din capitală sunt ocupate de „lăzăriști”. La ora de chimie se discută despre sulfați și alți compuși chimici. „Azi vorbesc eu mai mult, data viitoare îi las pe ei”, spune profesoara pe un ton jucăuș. 

Proiect interdisciplinar pentru materiile pe care nu le mai fac fizic

Îi ține doar câteva momente peste pauză, să-și termine ideea. N-ai cum să nu știi că e pauză, căci muzica începe să se audă în difuzoarele de pe holuri. 

Așa e atmosfera la unele dintre orele din ultimele două module pentru elevii din an terminal. Este al treilea an în care la Colegiului Național „Gheorghe Lazăr” din București, elevii de clasa a XII-a fac pe finalul anului școlar doar materiile de Bac. Asta înseamnă că vin doar trei zile pe săptămână la liceu. Joi și vineri stau acasă și se pregătesc, cei mai mulți, pentru admiterile la facultăți sau pentru Bac. 

Materiile pe care nu le mai fac la școală le învață asincron, online. La finalul semestrului prezintă un proiect interdisciplinar pentru a avea media încheiată. 

„Și azi e greu”, spune directoarea colegiului Nina-Ionela Neagoe despre cât de dificil a fost să integreze acest proiect pilot. 

Ionela Neagoe, directoarea Colegiului Național „Gheorghe Lazăr”

„Nu mai era un act educațional”

Să devii școală-pilot nu este un proces simplu. Școlile care aplică la acest program trebuie să prezinte Ministerului Educației cum se va realiza programul, de la strategie, la plan de acțiune, buget sau resurse necesare. Și pentru creionarea programului, profesorii nu sunt plătiți în plus, o fac în timpul lor liber. 

• Pilotarea în școli se referă la testarea unor forme diferite de educație, care apoi să devină politici publice la nivel național. Programele de pilotare pot include, potrivit legii, „noi modele curriculare, utilizarea unor resurse educaţionale inovative, modele educaţionale bilingve şi alte forme alternative de organizare, finanţare şi management”.
• Programul a început în anul școlar 2021-2022 cu șase școli: Colegiul Național „Gheorghe Lazăr” din București,  ⁠„Școala Gimnazială „Dimitrie Cantemir” din Baia Mare, ⁠Școala Gimnazială Nr. 1 dCurcani, Călărași, Școala Gimnazială „lon Neculce” din lași, Școala Gimnazială Româno-Finlandeză ER din Sibiu, Școala Gimnazială „Gheorghe Vernescu” din Râmnicu Sărat Buzău.
• Acum sunt 34 de școli pilot în țară, 9 dintre acestea preluând modelul „Lazăr”, cel în care ultimele două module sunt dedicate pregătirii pentru Bac, potrivit Edupedu. 

La „Lazăr”, ideea programului a venit, de fapt, dintr-o nevoie, căci elevii nu prea mai veneau la școală în ultimele luni din clasa a XII-a. „Veneau cu scutiri medicale, trăgeam de ei să le punem o notă. Adică nu mai era un act educațional”, explică Neagoe. Ne-au spus asta și ceilalți profesori. 

„Ceea ce nu era formal, s-a transformat în ceva formal. Am transformat oarecum în normalitate această perioadă”, spune aceștia. Mai precis, elevii erau oricum menajați de profesori la materiile la care nu susțineau examen, dar trebuiau să asiste la ore, să fie la școală. „Nu am ignorat materiile. Până în luna martie, când începe pilotarea, toată lumea și-a parcurs materia. Deci n-am ignorat absolut nimic din programa școlară”, afirmă directoarea. 

Elevii iau note de 10 fără meditații

Neagoe crede că cel mai bun feedback al programului pilot vine chiar din partea elevilor. Pentru asta, ne spune cum sună unul dintre mesajele primite de profesori după examen: „Vă mulțumesc! Cu ce am făcut la școală, doar cu ce am făcut la școală, am luat 10”.

Practic, unul dintre obiectivele programului pilot este acela de a fi suficientă pregătirea la clasă, astfel încât elevii să nu mai aibă nevoie de meditații, cel puțin la materiile pentru Bac. 

Vlad de exemplu, elev la Științele Naturii, nu ia meditații pentru Bac. E mai stresat pentru admiterea la medicină, dovadă fiind manualul de biologie deschis pe masa lui chiar și în ora de fizică, cea de-a treia materie pentru examen. „Mă bazez doar pe ce facem la școală”, explică el.

„Se pune mai mult accent pe timpul nostru liber și pentru materiile de bacalaureat în zilele în care mergem la școala. E mult mai concentrat totul. Când venim la școală, chiar lucrăm și toată lumea e atentă și dăm un randament mult mai bun. Oricum, de obicei, pe finalul săptămânii oboseam și nu ne descurcam la fel de bine. Când stăm acasă, joi și vineri, ne pregătim pentru admitere”, spune tânărul.

Cum arată programul unui elev de clasa a XII-a

L-am întrebat și ce părere are despre propunerea Asociației Elevilor din Constanța pentru desființarea acestui examen. „Cum atestăm că am terminat astea 12 clase și că avem și ceva în cap?”, ne-a răspuns. 

Irina, care stă în prima bancă la ora de chimie, crede și ea că este o idee bună programul-pilot tot pe motiv că se poate pregăti mai ușor pentru admiterea la medicină. „E altfel când înveți de dimineață după ce te-ai trezit față de cum e dacă tu ai fost de dimineață de la 7.30 la ore”.

Și ea face meditații doar pentru admitere. Ne-a spus cum arată programul ei de învățat în această perioadă: „În zilele în care nu am meditații, am cam 5-6 ore în care învăț. În zilele în care am și liceu, mai mult de 3 ore e imposibil, nu reușesc”. 

Irina crede că programul pilot după modelul Lazăr s-ar putea implementa la nivel național:  „Oricum stresul e foarte mare cu bacul. Dacă pe tine te interesează să iei o notă mare, o să fie stresant. Și astea două zile, în care nu vii la școală, te ajută să minimizezi nivelul de stres. Dacă tu îți dorești să iei o notă mare la Bac, o să te ajute foarte mult acest sistem. Dacă nu-ți dorești o notă mare, nu cred că o să facă diferența dacă nu vii o zi sau două la școală”.

„Noi trăim într-un glob de cristal”

Directoarea Neagoe este însă sceptică în ceea ce privește extinderea acestui program-pilot. „La liceele asemănătoare cu liceul nostru se poate implementa cu succes. Practic, acolo unde există profesori dedicați. Acest mediu educațional e cu totul aparte. Eu nu am întâlnit nicio rezistență din partea profesorilor. Nu a spus nimeni de ce, de ce mă pui să muncesc. Nimeni. Noi schimbăm de două ori orarul”. 

„Eu cred în eficiența programului. Este foarte adevărat că în spatele acestui proiect există o muncă susținută din partea profesorilor care trebuie să-și remodeleze programa din clasa a XII astfel încât, până la sfârșitul lunii februarie, să parcurgă materia obligatorie pentru Bac”, spune și profa de chimie.  

Colegiul Național „Gheorghe Lazăr”

„Noi trăim într-un glob de cristal”, oftează directoarea, făcând o comparație între liceele așa-zis de top și cele unde elevii intră cu note de sub cinci, iar profesorii își consumă energia să încerce să îi aducă la școală. „Realitatea este cu totul alta și cu totul tristă. Acolo trebuie văzută cauza eșecului școlar, cum îl aduci pe el la școală, un pachet de intervenții, concret pentru situația, pentru școala aceea”.

Elevii își pot schimba profesorul cu care se pregătesc pentru Bac

Dacă vor să schimbe profesorul cu care a lucrat mai bine de trei ani de liceu, elevii de la „Lazăr” pot. Cu o cerere scrisă, elevii aleg cu cine să lucreze pentru Bac și sunt împărțiți în grupe. Directoarea explică faptul că asta se datorează cel mai mult deschiderii profesorilor și nivelului lor ridicat de înțelegere.

„Vă dați seama ce progres și ce profesori minunați am dacă ei au ajuns la acest nivel de acceptare și de dezvoltare personală astfel încât copilul care face cu mine la clasă se poate duce la o altă clasă în momentul pilotării?”, spune Neagoe. 

Profesorii din școală nu au întrebat-o pe Neagoe de ce vrea să schimbe când lucrurile mergeau oricum, adică elevii aveau note mari și foarte mari și înainte de pilotare. De la minister însă, au existat rețineri.. „La minister am fost întrebată «De ce vrei tu să schimbi, că la tine lucrurile merg?». Am răspuns «Că nu merg în direcția pe care noi ne-am dori-o». Sau s-ar putea și mai bine”.

„Casa e a noastră. În casa ta faci tu curat, nu?”

Această încredere în relația profesori-conducere s-a construit în timp, crede directoarea. „Nu vânează nimeni pe nimeni, învățăm împreună, nu-i nimeni perfect. Adică la noi schimbarea s-a produs treptat. Și de jos în sus pentru că degeaba așteptăm de la un altul. Casa e a noastră. În casa ta faci tu curat, nu? În primul rând tu. Că mai chemi și pe altcineva să te ajute, e cu totul altceva”.

„Dar dacă tu nu vrei să-ți faci curat în casă și te faci că nu vezi care sunt problemele, nu ai cum să schimbi. Eu n-am văzut nicio școală, poate nu știu eu, care să aibă o analiză așa foarte clară, să-și fi depistat minusurile”, conchide directoarea. 

După modelul Lazăr, alte nouă licee au adoptat acest program pentru anul școlar 2023-2024. 

Elevii resimt și o monotonie 

Georgiana, elevă care se pregătește și ea pentru Bac și admitere la medicină, e foarte încântată de program: „Chiar simt că s-a mai eliberat puțin programul de o lună, aproximativ, de când a început. E un pic mai lejer”. 

Totuși, simte o oarecare monotonie la școală acum, când lucrează doar pentru Bac: „Recunosc că era un pic mai diversificată ziua. Făceam și alte lucruri și era poate un pic mai interesant”.

„Într-adevăr, era mai mare stresul că aveai de învățat la mai multe materii, aveai mai multe teste, aveai de luat note la toate”. 

Materiile care se fac doar în clasa a IX-a sau a X-a sunt reluate 

Un alt atuu al pilotării este faptul că profesorii pot relua materia pentru Bac, chiar dacă ea nu s-a mai făcut în ultimul an. Aici intră cel mai mult disciplinele socio-umane: logică, economie, filosofie. Logica de pildă, este predată doar în clasa a IX-a, iar un elev de la științe sociale poate alege această materie ca a treia opțiune. 

Am discutat și cu profa care predă aceste materii, Monica Alexandrescu.

„E greu să-și amintească copiii singuri materia de clasa a IX-a în clasa a XII-a,  adică e mult mai normal să o reluăm noi într-un cadru cât de cât formal”, spune Alexandrescu. 

„Nota de 9.5 e deja... jalnică”

Ea crede că această schimbare este necesară la nivel național, singura piedică fiind reticența adulților: „Toți copiii cu care am vorbit de la alte școli, la care nu există încă acest program de pilotare, își doresc. Este o problemă numai de adaptabilitate, cred că, în primul rând, a profesorilor și a directorilor, care se sperie de tot ce este nou. Copiii se adaptează mult mai repede decât noi”.

Prin lucrul în grupe, profa de logică vede un mare avantaj în dinamica orei: „Toți elevii care dau bacul la logica, sunt extrem de interesați. Nu trebuie să-i mai urmărești, să vezi dacă au învățat.

Dacă nu au învățat, ei întreabă, ei lucrează în plus. E așa o atmosferă extrem de activă. Altfel, la clasă ai copii interesați, copii dezinteresați. Unii nu au chef de oră, alții nu”. 

Monica Alexandrescu crede că bacul la materiile sociale devine tot mai ușor, lucru care este în defavoarea elevilor: „Mi se pare că e din ce în ce mai ușor. Și puțin pentru copiii noștri. Devine treptat o glumă. La noi, bătaia este pentru note peste 9.5. Nota de 9.5 e deja... jalnică”.